論陶行知幼兒教育思想及其現實意義

論陶行知幼兒教育思想及其現實意義1

一、生活教育理論1

1、 生活即教育1

2、 社會即學校2

3、 教學做合一2

二、創造的兒童教育2

三、藝友制4

論陶行知幼兒教育思想及其現實意義

內容摘要：陶行知先生堅持從中國國情出發，創辦中國人民所需的教育。他主張“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”的理論，使教與學都以做為中心，以行求知，手腦并用。他是中國近現代歷史上最早提出幼稚教育的重要性及幼稚教育普及方向的先驅。他提倡“創造的兒童教育”，提出用“藝友制”來培養幼兒師資。他的教育思想極大地推動了我國學前教育事業的發展，具有深遠的現實意義，將教與學統一在做上讓幼兒在活動中通過操作進行學習，教師在幼兒的活動過程中進行教育、教學，使教育切實有效地促進幼兒的發展。

關鍵詞：陶行知 生活教育理論 幼兒教育思想 藝友制 師范教育 幼兒教師 幼稚園