簡述幼兒主動發問能力的培養

簡述幼兒主動發問能力的培養1

一、幼兒主動發問概述1

（一）何為幼兒主動發問1

（二）幼兒主動發問對其自身發展的價值和意義2

1.有效促進幼兒學習的主動性2

2.有效促進幼兒的語言發展2

3.有效促進幼兒思維的發展2

4.有效培養幼兒的探索興趣2

二、幼兒園教學中教師對幼兒主動發問回應的現狀3

（一）教師在教學中忽視幼兒主動發問3

（二）教師隱性教育觀抑制幼兒主動發問3

（三）幼兒主動發問時教師沒能有效引導3

三、培養幼兒主動發問的方法和策略3

（一）教師在教學中關注幼兒主動發問3

（二）通過反思教育觀正確認識并回應幼兒發問4

（三）在幼兒發問時能夠主動有效地進行引導4

簡述幼兒主動發問能力的培養

摘要：課程改革前后相比，課堂教學提問在問題情境創設、問題設計、導答與點評等方面確實發生了許多積極的變化，但令人遺憾的是，在“提問主體”這個緯度，大都還是教師向幼兒發問。在新課程強調幼兒主體作用的背景下，這種現象的存在令人深思。為了有效解決集體教學中教師對幼兒主動發問現象的漠視，本文從幾個教學實例出發，闡述筆者的觀點即教師只是學習環境的管理者和維護者，其作用是觀察和引導，為此，教師應及時判斷和分析幼兒發問的行為和意義，及時改變指導策略和有效應答。

關鍵詞：主動發問    意識培養