以成長檔案為載體，促進孩子和教師的成長

成長的足跡1

——以成長檔案為載體，促進孩子和教師的成長1

一、成長檔案的實施過程2

（2）準備為每個幼兒一個資料夾和檔案夾。3

（4）撰寫綜合評價3

（5）和家長一起，分享孩子的成長喜悅。3

二、對幼兒個體發(fā)展的促進：4

（1）規(guī)劃學習目標4

陶藝不是僅僅從圖片能欣賞感知陶藝的古樸、大氣、質樸的藝5

（2） 橫向反思集體的發(fā)展狀況，制定新目標，調整活動內容。7

成長的足跡

——以成長檔案為載體，促進孩子和教師的成長

 [摘 要]《成長檔案》不僅有著記錄孩子成長痕跡的作用 ，作者認為，它應該成為教師更細致地了解每一個孩子，為每個孩子制定有針對性、有價值的發(fā)展計劃的藍本。還應該是促進教師反思教學行為，調整教學活動的依據。

我們以《成長檔案》為載體，對幼兒終結性評價變?yōu)檫^程性評價，將標準化的評價為發(fā)展性的評價、個性的評價。作者將自己在實踐中，對檔案的有效收集、及時評價、反思、調整教學的過程進行了整理。強調關注幼兒個性的發(fā)展，以及教師專業(yè)性的成長。

 [關鍵詞] 成長檔案的有效收集、教師發(fā)展性的評價、幼兒個性的發(fā)展、教師專業(yè)性的成長。