學前教育中多元智能理論的實踐運用

學前教育中多元智能理論的實踐運用1

[關鍵詞]學前教育   多元化智能   實踐運用1

一、多元智能理論的主要內容及要求1

（一）多元智能理論的主要內容1

1、多元智能理論的提出1

2、多元智能理論的主要內容2

（二）多元智能理論的要求2

1、多元智能理論對學前教育理念的要求2

2、多元智能理論對學前教育實踐的要求2

二、目前學前教育中存在的問題和誤區2

（一）教育內容中存在的問題和誤區2

（二）教育方法中存在的問題和誤區3

（三）教育評價中存在的問題和誤區3

三、多元智能理論在學前教育中的實踐運用3

（一）發現兒童的多元智能特點3

（二）確定符合多元智能理論的教育內容4

（三）探索符合多元智能理論的教育方法5

（四）開展符合多元智能理論的活動內容5

（五）形成符合多元智能理論的評價機制5

（六）提升教師符合多元智能理論的教育能力6

學前教育中多元智能理論的實踐運用

[摘 要]目前的學前教育中存在許多問題和誤區，主要包括教育內容中存在的問題的誤區、教育方法中存在的問題和誤區、教育評價中存在的問題和誤區 。由于學前教育的重要性，因而我們必須十分重視學前教育，并積極尋求恰當而正確的學前教育理論。多無智能理論認為，人是有八種智能的，每個人都是八種智能中的多元組合，并且每個的智能特點也是有明顯差別的。在學前教育實踐中，運用多元智能理論，必須發現兒童的多元智能特點、確定符合多元智能理論的教育內容、探索符合多元智能理論的教育方法、開展符合多元智能理論的活動內容、形成符合多元智能理論的評價機制、提升教師符合多元智能理論的教育能力。

[關鍵詞]學前教育   多元化智能   實踐運用