淺談小班幼兒生活自理能力

一、問題提出1

三、小班幼兒年齡特點和生活自理能力較弱的原因2

（一）小班幼兒年齡特點2

1.小班幼兒年齡特點2

3. 社會性方面2

（二）小班幼兒生活自理能力較弱的原因2

1. 幼兒對成人過分依賴2

2. 家長認為孩子還小，以后再學也不晚2

3. 家長過度愛護孩子，包辦代替3

4. 怕孩子做不好，取消了幼兒自己動手的機會3

四、如何促進幼兒形成良好的行為習慣3

（一） 游戲化的一日生活3

1．教師的游戲化口吻3

2．將行為習慣養成融入兒歌、歌曲、故事等形式中3

3．創設“自我服務”的活動區域3

4．提供幼兒“勞動”的機會4

5．利用榜樣作用4

6．為幼兒創設一個和諧的心理環境4

（二）幼兒園與家庭合作，共同促進幼兒行為習慣的養成4

1. 家長會和家長學校4

2. 開展親子游戲5

3. 多渠道的相互溝通形式5

（三）進入蒙氏教室，接受系統的日常生活練習5

1．蒙氏的日常生活練習5

2．蒙氏日常生活的目的5

3．蒙氏日常生活練習內容包括5

結束語6

《淺談小班幼兒生活自理能力》

【摘要】 本文分析了小班幼兒年齡特點和生活自立能力不強的原因，介紹了小班幼兒生活自理能力培養的內容和必要性，客觀的定義了幼兒良好行為習慣的含義和內容，通過理論與實踐的有效結合確定了解決的辦法和教育的方法。作者在工作中通過不斷的學習和嘗試，已經積累了一些教育經驗，獲得了一些工作成績。可見，提高小班幼兒的生活自理能力、促進良好行為習慣的形成是適應時代要求、符合現代獨生子女發展需要的重要工作。

【關鍵詞】 小班幼兒 生活 自理能力  行為習慣