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            幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教育——培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣


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            NCXQJY203  幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教育——培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

            幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教育——培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣1
            一、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)興趣的意義2
            (一)、學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)機(jī),乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料本身的興趣。2
            (二)、興趣是對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的前提2
            (三)、興趣對(duì)幼兒智力具有促進(jìn)作用2
            二、現(xiàn)狀分析2
            (一)、高結(jié)構(gòu)數(shù)學(xué)集體活動(dòng),幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高。2
            (二)、數(shù)知識(shí)滲透脫離于幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。2
            (三)、數(shù)學(xué)因素沒有有效的融于環(huán)境中。2
            (四)、家長對(duì)數(shù)學(xué)啟蒙教育機(jī)械式反復(fù)的練習(xí)2
            三、對(duì)策建議3
            (一)、把數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)融合到幼兒園各種教學(xué)活動(dòng)中3
            1、數(shù)學(xué)教學(xué)與美工活動(dòng)相互融合3
            2、體育游戲進(jìn)行改編,將數(shù)學(xué)練習(xí)融入其中3
            3、數(shù)學(xué)知識(shí)穿插在語言活動(dòng)中3
            (二)、幼兒園一日生活各環(huán)節(jié)數(shù)知識(shí)的滲透4
            1、引導(dǎo)幼兒了解數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系4
            2、在幼兒生活中尋找素材4
            3、數(shù)知識(shí)在生活中的實(shí)際運(yùn)用4
            (三)、探索創(chuàng)設(shè)各種有利的環(huán)境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣4
            1、創(chuàng)設(shè)游戲化的數(shù)學(xué)情境4
            2、提供趣味性的學(xué)具和材料5
            (四)、探索利用幼兒的家庭生活,家長隨機(jī)數(shù)學(xué)教育5
            1、家園互動(dòng)5
            2、家長引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)、交流家庭生活中的數(shù)學(xué)5
            四、總結(jié)5
            2、張俊主編《0-6歲小兒數(shù)學(xué)教育》,上海科學(xué)技術(shù)出版社6
            4、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》 6
            9、魏靜莉,《設(shè)境激趣 實(shí)踐運(yùn)用 》,中國學(xué)前教育研究會(huì)6

            幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教育——培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣
            [摘 要]學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)機(jī),乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料本身的興趣。現(xiàn)代教育觀也指出:數(shù)學(xué)教學(xué),應(yīng)從孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓孩子親身經(jīng)歷參與特定的教學(xué)活動(dòng),獲得一些體驗(yàn),并且通過自主探索、合作交流,將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型,并對(duì)此進(jìn)行理解和應(yīng)用。
            然而長期以來,幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教育現(xiàn)狀并不盡如人意。具體表現(xiàn)為:教師在集體教學(xué)中拼命地教,幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠,沒興趣聽;對(duì)教師開設(shè)數(shù)學(xué)區(qū)(角)選擇性低,堅(jiān)持性差;家長對(duì)數(shù)學(xué)啟蒙教育機(jī)械式反復(fù)的練習(xí)。新《綱要》指出:要將科學(xué)和數(shù)學(xué)融為一體,引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。在科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展的今天,正處于數(shù)字化的時(shí)代,對(duì)我們?nèi)祟悂碚f,數(shù)學(xué)是無處不在、無時(shí)不有的。作為教師的我們必須做個(gè)有心人,以靈活、豐富的方式對(duì)幼兒從小進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙教育。
            [關(guān)鍵詞]  數(shù)學(xué)   啟蒙  興趣



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