家園合作開展早期閱讀的實踐研究

家園合作開展早期閱讀的實踐研究1

一、 研究背景1

一、 研究的內(nèi)容與方法2

二、 家園合作開展早期閱讀的策略與方法2

（一） 家園雙邊共同學習，樹立正確的早期閱讀教育觀2

（二） 家園合作創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境3

1. 家園共同為幼兒創(chuàng)建多元刺激的閱讀環(huán)境3

2. 家園開展圖書資源共享活動4

3. 創(chuàng)設一定的閱讀時間4

（三）家園開展形式多樣的早期閱讀活動4

1.開展“家長學�！焙汀凹议L會”活動4

2.開展早期閱讀觀摩活動4

3.結(jié)合主題教學活動開展親子閱讀活動5

4.開展“家長老師”活動，充分挖掘家長教育資源5

5.開展“大帶小”手拉手閱讀活動5

6.利用網(wǎng)絡與家園聯(lián)系欄平臺進行經(jīng)驗交流6

7.組織家長沙龍活動，面對面探討早期閱讀話題6

8.開展“親子故事”表演比賽活動6

一、 研究結(jié)果分析6

（一） 增強了幼兒自主閱讀的興趣，大大提高了早期閱讀的能力6

（二） 增進了幼兒與家人、幼兒與幼兒、幼兒與老師之間的情感交流7

二、 幾點體會7

三、 參考文獻7

家園合作開展早期閱讀的實踐研究

【摘要】研究者發(fā)現(xiàn)，3—8歲是人的閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個時期孩子需要養(yǎng)成閱讀的習慣，形成自主閱讀的能力，即自主閱讀的意識與技能，為此，我們抓住幼兒語言的關(guān)鍵期，家園合作開展早期閱讀活動，促進幼兒進入小學前具有初步的閱讀能力，為入小學系統(tǒng)學習奠定基礎。研究表明，通過家園合作開展早期閱讀教育方法和途徑的實施，可以改善幼兒早期閱讀和環(huán)境和條件，實現(xiàn)家園教育資源的共享；可以提高教師、家長指導幼兒閱讀的水平及協(xié)作教育幼兒的能力，能夠激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣，為幼兒的終身學習、終身發(fā)展打下堅實的基礎。

【關(guān)鍵詞】家園合作 早期閱讀教育 資源共享