論蒙臺梭利教育及其在我國的應(yīng)用和發(fā)展

論蒙臺梭利教育及其在我國的應(yīng)用和發(fā)展1

一、蒙臺梭利教育方法概述1

二、蒙臺梭利各種教學(xué)、訓(xùn)練方法的應(yīng)用2

1、 感覺教育2

2、 紀律教育3

3、 教師3

三、蒙氏教育中存在的問題4

1、 尊重問題4

2、 獎勵與懲罰問題4

3、教師指導(dǎo)問題4

四、問題解決的對策4

五、蒙臺梭利教育方法在我國未來的發(fā)展趨勢4

論蒙臺梭利教育及其在我國的應(yīng)用和發(fā)展

[摘 要]蒙臺梭利是世界教育史上一位杰出的幼兒教育思想家和改革家。她于1907年在意大利“貧窮、黑暗、愚昧、悲慘”的羅馬圣羅倫貧民區(qū)創(chuàng)辦了“兒童之家”，建立了自己獨特的幼兒教育理論和方法，引起了社會各界的強烈反響以及許多教育家和心理學(xué)家的廣泛討論，從而掀起了一場關(guān)于幼兒教育的革命，大大的推動和促進了現(xiàn)代幼兒教育科學(xué)的發(fā)展。中國近十幾年才從美國和臺灣的蒙臺梭利專業(yè)教學(xué)機構(gòu)慢慢接受和引進蒙臺梭利教學(xué)法，在不斷的學(xué)習(xí)、實踐和探索中，蒙臺梭利教學(xué)法逐漸融入了中國傳統(tǒng)的學(xué)前教育體系，在一定程度上改變了中國傳統(tǒng)的學(xué)前教育觀念以及幼兒教育的教師與兒童之間的角色關(guān)系。

[關(guān)鍵詞]蒙臺梭利 應(yīng)用 發(fā)展