論陳鶴琴幼兒教育思想及其現實意義

論陳鶴琴幼兒教育思想及其現實意義1

----幼兒教育對幼兒的發展與影響的研究1

一、 做怎樣的人3

1、 合作的精神3

2、 同情心4

3、 服務的精神4

二、 應該有怎樣的身體4

1、 健康的體格4

2、 衛生習慣4

3、 技能4

三、 應該怎樣開發兒童的智力4

1、有研究的態度4

2、 有充分的知識4

3、 有表意的能力4

四、 怎樣培養情緒4

1、 欣賞4

2、 快樂4

3、 打消懼怕4

論陳鶴琴幼兒教育思想及其現實意義

----幼兒教育對幼兒的發展與影響的研究

【摘要】：幼兒是一個是社會的人，他生來就是有人的尊嚴和價值，不論什么種族和性別的幼兒都應有一切基本的人權，對幼兒來說，學習和發展更是他們不可剝奪的重要權利。承認社會應為他們提供一切有立于生存、發展、學習和受教育的權利。 

陳鶴琴是我國現代著名的教育家、兒童心理學家和兒童教育專家，是我國現代幼兒教育的奠基人。他在以長子為觀察對象進行長期實驗研究的基礎上，吸收西方的有關教育思想，總結出了兒童的七大心理特征，形成了自己的兒童觀。

關鍵詞：陳鶴琴 幼兒教育思想 幼兒心理學 好游戲 個體 教育目標