聾啞兒童心理理論發展特點及其訓練

聾啞兒童心理理論發展特點及其訓練1

【關鍵詞】 聾啞兒童   心理理論   發展特點  訓練2

一、學前聾啞兒童發展特點2

(一)形成聾啞的原因2

(二) 生理發展的阻礙與缺失2

1、聽障兒童獲得語言與正常兒童有著根本的不同2

2、聾啞兒童對事物相互聯系的認識較少，概括水平也低于正常兒童2

(三)  心理發展的阻礙與缺失2

二、對聾啞兒童的游戲材料投放3

(一)針對語言學習的游戲設計與材料投放3

(二)針對讀與寫的游戲設計與材料投放3

1、用繪本代替原始的兒童書籍3

(三)針對親社會性的游戲設計與材料投放4

1、增加直觀形象的禮貌用語，行為的圖片4

2、增加教室環境中角色游戲的數量4

3、定時的在教室表演區小舞臺上引導兒童，演出熟悉的故事4

三、案例分析4

(一)　個案的主要特征4

(二) 觀察目的4

2.鑒別幼兒與老師同伴間交往的能力4

(三)尋求有效的教育對策4

(四)游戲的設計與玩具的投放4

(五）個案的總結5

1、他沒有和其他孩子有多大的區別，只是耳朵聽不到和不會說話而已5

2、要多陪他玩，在玩的過程中鼓勵他多說話5

3、社會應該多關注他們，提供給他們一些實際有效的幫助5

四、對聾啞兒童的游戲的指導5

(一) 對聾啞兒童繪畫活動的指導5

1、在贊美孩子的畫時，要具體5

2、指導聾童繪畫的目的，是要挖掘兒童豐富的情感和想象力5

(二) 對聾啞兒童音樂活動的指導6

1、 柯達伊音樂教學法6

2、音樂舞蹈教學法6

五、對聾啞兒童的家庭游戲指導6

(一) 理解聾啞兒童早期教育的重要性6

1、對聾啞兒童心理早期指導6

2、以適合的態度對待聾啞兒童6

(二)延續學校中的游戲及材料投放6

1、《教育大辭典》，上海教育出版社，1998年8月。7

聾啞兒童心理理論發展特點及其訓練

【摘要】聾啞，這一明顯的生理缺失，給人的發展帶來許多的不便。特別是對身心快速發展期的幼兒來說是極為不便的，甚至是一道屏障，一條橫溝。聾啞不僅在生理上阻礙幼兒獲得許多的原始經驗，情感的認知與表達。也在心理上給幼兒帶來自卑，焦慮，恐懼等許多不良的情緒。

心理理論是心理學中近年來的研究熱點,是社會認知的重要組成部分。在我國,聾啞兒童占殘疾人總數的很大比例。探討聾兒的心理發展與教育對于構建和諧社會具有十分重要的現實意義。本研究分析了聾兒心理理論的發展特點,考察了影響聾兒心理理論發展的各種因素,并通過具體的干預措施深入探究了教育對聾兒心理理論發展的作用。

【關鍵詞】 聾啞兒童   心理理論   發展特點  訓練