編制外幼兒教師職業歸屬感的培養研究

編制外幼兒教師職業編制外幼兒教師職業歸屬感的培養研究1

一、研究背景1

二、研究目標、內容與方法3

（一）研究目標3

（二）研究內容3

（三）研究方法3

三、編制外教師職業歸屬感的涵義、意義及影響因素3

（一）教師職業歸屬感的涵義3

（二）編制外教師職業歸屬感的意義3

（三）編制外教師職業歸屬感的影響因素4

四、編制外教師職業歸屬感的培養5

（一）凝聚教師的情感，給予陽光5

（二）燃燒教師的愿望，享受成功7

——啟動“8個一”目標工程7

（三）滿足教師的心態，參與管理10

五、研究初步成效11

（六）、研究的局限與不足13

編制外幼兒教師職業編制外幼兒教師職業歸屬感的培養研究

【摘要】本課題研究的是一個特殊的弱勢群體——民辦幼兒園編制外教師職業歸屬感的培養。目前，編制外教師分別分布在民辦、國有民辦、公立三種辦園性質幼兒園中。據查，全國城市民辦幼兒園占據幼托機構的85%以上，編制外教師的隊伍更是相當龐大。超過教師總數80%以上的非在編教師比例，與社會對學前教育的期望，家庭對孩子早期教育的重視形成了一個極大的反差。

本課題試圖以構建編制外教師職業歸屬感為切入點，側重研究教師職業歸屬感的內涵、意義、影響因素及培養途徑�！皻w屬感”的培養主要從“凝聚教師的情感”、“燃燒教師的愿望”、“滿足教師的需求”三方面展開。

【關鍵詞】編外教師  職業歸屬感  培養