論鄉土教育資源在幼兒園教育中的有效運用

論鄉土教育資源在幼兒園教育中的有效運用1

一、農村幼兒園教育需要“野趣”1

（一）照本宣科的教學帶來的反思1

案例：越看越糊涂，越看越沒趣1

（二）生活教育理論為我們指明了方向2

（三）農村獨特的教育資源為教育的“野趣”提供了基礎。2

二、農村幼兒園教育可以充滿“野趣”2

（一）我們的“野趣”從體育器械開始2

（二）我們的“野趣”從藝術課堂展開2

1、生動有趣的畫紙處處充滿“野趣”2

2、在環境創設中處處充滿“野趣”3

（三）我們的“野趣”從主題中拓展3

1、有效利用自然資源，使教材中的主題教育活動充滿“野趣”3

2、有效利用地域資源，使教育內容充滿“野趣”4

三、充滿“野趣”的教育活動帶來的收獲：4

1、走出教室，親近自然，更能激發幼兒積極情感，引起情感共鳴。4

3、走出教室，親近自然，讓教師學會放手、轉變視角。5

論鄉土教育資源在幼兒園教育中的有效運用

[摘 要]《幼兒教育指導綱要》中要求“充分利用自然環境和社區的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間”，對于農村的幼兒教育來說這一點更具有重要的指導意義。利用身邊的自然資源、整合其教育價值，將這些資源引入課堂；利用這些資源把課堂移到大自然，擺脫課堂和書本的限制，發揮大自然的教育價值。讓孩子們親近自然，關注生活，真正成為活動的主人。通過充滿野趣的教育材料、充滿野趣的教育內容，充滿野趣的教育主題，讓農村幼兒教育煥發勃勃生機。讓農村的教師學會了放手、轉變了視角。

[關鍵詞]     農村自然資源   幼兒教育    野趣