早期干預中心教師心理衛生研究

早期干預中心教師心理衛生研究1

（一）教師扮演的角色2

（二）教師心理衛生的重要性2

（三）國內有關教師心理衛生的研究狀況2

一、 研究方法3

1、1）被試3

二、 數據統計與結果3

1、軀體化3

2.強迫癥狀4

3.人際關系敏感。5

4．抑郁。6

5．焦慮8

6．敵對9

7．恐怖10

8．偏執11

9．精神病性12

三、 結論與原因分析：13

（一）與全國常模（注2）進行了比較，得出以下結論：13

1、軀體化——全國常模值為：1.34±0.4513

該中心所測數據95.8%的人在此范圍內，絕大多數人屬于正常范圍內。13

2.強迫癥狀——全國常模值為：1.69±0.6113

4．抑郁——全國常模值為：1.57±0.6114

5．焦慮——全國常模值為：1.42±0.4314

6．敵對——全國常模值為：1.50±0.5714

該中心所測數據95.8%的人在此范圍內，絕大多數人屬于正常范圍內。14

7．恐怖——全國常模值為：1.33±0.4714

該中心所測數據95.8%的人在此范圍內，絕大多數人屬于正常范圍內。14

8．偏執——全國常模值為：1.52±0.6014

該中心所測數據95.8%的人在此范圍內，絕大多數人屬于正常范圍內。14

9．精神病性——全國常模值為：1.36±0.4714

該中心所測數據100%的人在此范圍內，全部人屬于正常范圍內。14

（二） 原因分析14

四、 建議14

1、從頭抓起，有效提高教師資格準入的門檻。15

2、整體聯動，全社會共同營造有利于教師心理健康的氛圍。15

3、有的放矢，學校應有針對性地促進教師的心理健康。15

4、從我做起，教師應該努力提高自身的心理素質。15

8、《教師的心理問題到底有多嚴重》 新華網2003年8月16

早期干預中心教師心理衛生研究 

[摘要]本文采用了“癥狀自評量表”（SCL—90）對深圳市特殊需要兒童早期干預中心幼

兒教師的整體心理健康狀況進行了測試。結果顯示，全體教師總體心理健康狀況良好，有輕微的強迫和抑郁癥狀；從職業的特殊性、經濟壓力、婚姻壓力等方面分析了影響心理健康的主要原因；提出了促進教師心理健康的相關措施和建議。

[關鍵詞]教師   心理衛生   心理健康