三--六歲兒童家庭性健康教育現狀調查與探析

三--六歲兒童家庭性健康教育現狀調查與探析0

（一）調查對象：0

（二）調查方法、內容：0

（一）三—六歲男女兒童性心理行為表征及差異性比較調查（表一）：0

（二）三—六歲兒童家長性教育意識的調查（表二）：1

（三）三—六歲兒童家長性教育態度和方法調查（表三）：2

（一）使幼兒順利完成“性別化”的過程。3

（二）讓孩子不覺得性器官神秘。4

（三）從容、自然、正確的對待孩子的性好奇和性表現行為。4

（四）以身作則，減少家庭環境中的不良刺激。4

3—6歲兒童家庭性教育調查問卷5

三--六歲兒童家庭性健康教育現狀調查與探析

[摘 要]   人類的性心理行為并非在生理成熟后才產生的，而是伴隨著整個生命過程。由于受傳統觀念的影響，許多家長對性教育的基本內涵沒有科學的認識和理解，面對孩子的性好奇、性探索，存在著許多意識和方法上的偏差。父母是孩子性教育的啟蒙教師，應重視對孩子的性教育，樹立科學的性教育觀念，能理解并接納孩子出現的種種性好奇和性心理表現行為，并有意識地對孩子進行科學適宜的性教育，讓孩子形成正確的性別角色意識，為其將來健康的人格和心理的形成和發展打下良好的基礎。

[關鍵詞]  性教育 性好奇 性心理表現行為 性別角色意識