幼兒園、學校、教師對兒童個性社會性發展的影響

幼兒園、學校、教師對兒童個性社會性發展的影響1

一、幼兒園、學校對兒童個性社會性發展的重要性1

（一）學校內部機構特征對兒童個性社會性發展的影響2

1、學校規模及班級規模的影響2

2、學制對兒童的影響3

3、教室的空間安排3

4、班集體對兒童社會性發展的影響4

（二）幼兒園在兒童社會化中的作用5

1、幼兒園在兒童社會化中的積極作用5

2、幼兒園在兒童社會化中的消極作用5

3、學校對兒童社會性教育的不足6

二、教師對兒童個性社會化發展的影響6

1、教師言語行為和非言語行為對幼兒社會性行為的影響7

2、教師教育行為影響幼兒社會性行為發展的途徑7

3、教師不適宜行為對幼兒的影響7

三、總結8

1 、周宗奎：《兒童社會化》.湖北少兒出版社, 19958

幼兒園、學校、教師對兒童個性社會性發展的影響

[摘要] 目前兒童上幼兒園、學校的人數，每天待在幼兒園、學校的時間，每年上學的天數都比以前大大增加了。而且他們開學的年齡更早，在幼兒園和學校也待得更久。我國正在全國實行九年制普及義務教育，城鄉幼兒園在園兒童和一年制學前班在讀兒童近年來都有了極大增加。

進入幼兒園以后，兒童生活中越來越多的由公共教育機構所支配。即使在學業時間以外，學校通過家庭作業、各種校外活動，使得幼兒園和學校成為兒童日常生活中的一個突出的因素。本文首先探討幼兒園和學校的重要性，其次探討學校的某些機構特征，如學校規模、學制、班集體等對兒童個性社會性發展的影響。最后探討幼兒園和學校的主角——教師對兒童個性社會性發展的作用。

[關鍵詞] 幼兒園 學校 教師 兒童 個性 社會性 影響