在混齡交往中培養(yǎng)幼兒責(zé)任心的實(shí)踐研究

在混齡交往中培養(yǎng)幼兒責(zé)任心的實(shí)踐研究１

一、問題的提出１

二、研究的基本理論問題２

（一）、概念界定２

（二）、研究目標(biāo)２

（三）、研究內(nèi)容２

2、 開展混齡交往的有利環(huán)境配置對幼兒責(zé)任心形成的作用  ；２

（四）、研究方法２

（五）研究原理２

（六）、研究原則３

三、研究方案和實(shí)施３

（一）確定混齡交往的目標(biāo)、內(nèi)容、形式，并擬定活動計(jì)劃。３

（三）運(yùn)用多種形式開展混齡交往４

1、混齡交往安排在豐富多彩的集體活動中４

2、混齡交往在晨間活動中的安排５

3、混齡交往在餐前活動、午睡前后的安排５

4、混齡交往在社會活動中安排。５

5、細(xì)致、全面地作好家長工作，解除家長的顧慮。５

四、研究結(jié)果和分析５

1、通過混齡交往，使小班幼兒順利地度過了入園關(guān)。５

3、混齡交往改善了獨(dú)生子女的不良個性。６

4、混齡交往還有效地促進(jìn)了幼兒語言的發(fā)展。６

五、研究討論與思考６

六、參考文獻(xiàn)６

在混齡交往中培養(yǎng)幼兒責(zé)任心的實(shí)踐研究

[摘 要] 基于小的孩子對大的孩子常常有一種崇拜心理，而大的孩子則喜歡在小的孩子面前逞能，同時與不同年齡的同伴交往，可以使幼兒獲得各方面的發(fā)展。對大孩子來說，他們能從中學(xué)會忍讓、同情、負(fù)責(zé)及合理展示才能；對小孩子來說，他們能從中學(xué)會模仿、尋求幫助。在這種積極愉快的交往中，能促使幼兒責(zé)任心的形成。在此認(rèn)識基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行了“在混齡交往中培養(yǎng)幼兒責(zé)任心”的實(shí)踐嘗試，通過混齡交往的目標(biāo)、內(nèi)容、形式、活動計(jì)劃制定，適宜、豐富的混齡交往環(huán)境創(chuàng)設(shè)、優(yōu)化環(huán)境配置以及多形式開展混齡交往的實(shí)踐，探索一條解決獨(dú)生子女事事以“自我”為中心，極其缺乏責(zé)任心的問題以及滿足二十一世紀(jì)需有責(zé)任感的新型人才之要求的新路。

[關(guān)鍵詞] 混齡交往   責(zé)任心