傳承民間童謠文化-發展中班幼兒語言能力的研究報告

傳承民間童謠文化-發展中班幼兒語言能力的研究報告1

[關鍵詞]：民間歌謠 中班幼兒 語言能力 培養1

一、問題的提出。1

二、文獻綜述：2

三、研究設計2

1．研究目的：2

2．研究對象：2

四、研究方法2

1．觀察法2

（1）．用各種藝術手段滲透2

(2) ．讓幼兒體驗童謠中至真至純的美感3

2．行動研究法3

1、尋找合適的教材，充分挖掘其中的教育價值。4

3．談話法4

4．問卷調查法4

五、研究的過程：4

 六、研究結果。5

1．興趣是幼兒學習童謠最好的“老師”5

2．創設良好的語言環境促進幼兒語言能力發展的有效手段。5

3、充分挖掘各種活動形式是語言提高的關鍵因素。6

七、討論與建議。6

8、張春興：《張氏心理學辭典》，上海辭書出版社，1992年。7

傳承民間童謠文化-發展中班幼兒語言能力的研究報告

[摘要]：

   我國是一個有著五千年歷史的文明古國，具有著多元燦爛的民族文化，在這歷史長廊中存在著許多的藝術奇葩，其口頭流傳的民間童謠更是一方絢麗多彩的藝術的文化；小班的幼兒是語言能力發展的有利時期，通過一年的實踐研究，對資料的具體統計分析，我們覺得：（1）．通過開發多方位開發運用民間歌謠資源，能促進幼兒口語表達能力的發展，豐富了幼兒學習口語的途徑、方法；（2）．在運用民間歌謠的實踐中，創設良好的語言環境，是幼兒學習民間歌謠的前提；（3）．通過多種民間歌謠的學習形式，以“一日生活”為途徑，提高幼兒語言表達能力，使幼兒能樂意運用語言進行交往.

[關鍵詞]：民間歌謠 中班幼兒 語言能力 培養