以優化手部活動為載體，培養小班幼兒的創造性思維

以優化手部活動為載體，培養小班幼兒的創造性思維1

一、 問題的提出1

二、研究設計2

1、概念界定2

2、研究對象和方法2

（1）對象：在新入園小班中，確定小四班30名幼兒為實驗對象。2

3、研究內容2

三、操作措施2

1、以豐富多樣的活動來培養幼兒對手部活動的興趣2

（1）豐富手部活動的多樣性2

（2）注重手部活動的游戲性2

2、創設優化教育環境，鍛煉幼兒手部活動能力2

（1）為幼兒創設良好的心理、物質環境，提供機會2

（2）幼兒手部活動的鍛煉滲透在一日活動中3

（3）通過家園協同教育，共同鍛煉幼兒的雙手，培養創造性思維3

四、研究結果與分析5

1、通過研究，幼兒手部活動能力得到了很大的發展。5

3、 研究有利于促進幼兒自我意識、交往能力的發展。5

4、研究提高了幼兒解決問題的能力。5

五、反思與討論6

以優化手部活動為載體，培養小班幼兒的創造性思維

[摘 要] 手部活動是一系列小肌肉動作所構成的協調的小肌肉運動技能，包括眼手協調，指尖動作，手指屈伸等局部運動。它是思維產生的源泉，而由于社會家庭結構的變化，使孩子們失去了動手的機會，也阻礙了孩子們的創造性思維發展。在研究中我們主要通過三個途徑：設計豐富多樣的手部活動；優化幼兒的教育環境；教師有目的、有方法的引導和培養，來培養和發展孩子們的創造性思維，以及各方面的能力。

[關鍵詞] 手部活動  優化  創造性思維