關于幼兒教育中參與、互動、發展的研究

關于幼兒教育中參與、互動、發展的研究0

[關鍵詞]幼兒教育 參與 互動 發展0

一、問題的提出0

二、研究對象與范圍、時間、內容與方法1

2、布置環境。1

(三)內容與方法1

2、方法：行動研究法、觀察記錄法、實地考察法、調查問卷法。1

三、參與、互動、發展的研究過程1

（一）、創設墻面文化、增強參與意識1

（二）、活躍課堂教學、改變方式方法2

（三）、親臨社會實踐、豐富感性認識2

（四）、呈現區角風采、提高動手能力2

（五）、做好家長工作、架起溝通橋梁2

1．召開家長會，統一思想，建立共同搞課題的信心；2

8．“家長園地”半月一次更換內容；3

四、參與、互動、發展研究的結果與分析3

（一） 墻面文化動手動腦的多3

（二）、課堂教學敢想敢說的多3

（三）、社會實踐感觸感受較深3

（四）、區角風采萌發幼兒愛心4

（五）、家長工作得到理解支持4

五、小結與討論4

1、 參與是互動的前提4

2、互動是參與與發展的紐帶與橋梁4

3、發展是互動的目的和結果4

關于幼兒教育中參與、互動、發展的研究

[摘 要] “參與”這個詞被人們廣泛地運用著，成為人們日常生活中必不可少的用語，這體現了社會的極大進步。在《幼兒園教育指導綱要》指導下，通過教師教育觀念的轉變并轉化為教育行為使之直接影響和間接作用于家長、幼兒參與意識的增強；運用墻面文化、課堂教學 、社會實踐、區角風采、 家長工作這一系列實踐操作的手段是本課題研究的有效途徑；教師、家長、幼兒彼此間發生的互動過程是促進三者共同發展的真正意義上的內化過程。因此發展的不僅僅是幼兒，還發展了家長和教師自身。

[關鍵詞]幼兒教育 參與 互動 發展