幼兒園種植園地教育資源的開發和利用

種植的樂趣，分享的快樂0

—幼兒園種植園地教育資源的開發和利用0

［關鍵詞］種植園地    開發   利用0

一、種植活動的研究過程：1

（一）確定種植活動的目標1

3、初步了解植物與人類的關系，有愛護植物的意識和情感。1

3、能與同伴合作、分享和交流經驗，并能夠創造性地表達和表現。2

（二）種植活動的環境創設2

1、幼兒園種植園地的開發原則2

2、種植場地的分配與劃分2

3、與種植有關的園環境創設2

（三）種植活動的內容和實踐2

1、種植活動的內容2

2、種植活動的實踐2

3、種植活動的形式3

二、種植活動的研究成果3

（一）培養出全面發展的兒童3

1、開發了幼兒的智力3

2、促進了幼兒非智力因素的發展3

3、促進了幼兒良好品德行為的習得4

（二）磨練出研究型的教師隊伍4

1、提高了教師對科學研究的信心4

2、豐富了教師對植物種植的知識和種植實踐的能力4

3、促進了教師的專業成長4

4、推動了幼兒園的可持續發展4

3、黃人頌主編《學前教育學》 人民教育出版社5

5、虞永平著 《幼兒園教育指導綱要解讀》2002年，第一期5

種植的樂趣，分享的快樂

—幼兒園種植園地教育資源的開發和利用

［摘要］創設種植園地的目的在于使幼兒獲得一些種植經驗，了解植物與人類生活、自然環境的關系，培養幼兒對自然的積極態度，學習簡單的種植技能，進而體會勞動的艱辛，感悟勞動成果的來之不易，并由此產生尊重勞動、珍惜勞動成果的積極情感。為了更好地發揮現有的教育資源，提升種植園地的教育價值，我們嘗試進行幼兒園種植園地的研究，培養幼兒的觀察力、注意力、記憶力等思維品質，培養幼兒愛勞動、愛科學的良好習慣，促進幼兒全面發展。

［關鍵詞］種植園地    開發   利用