家園合作、提高幼兒閱讀能力的初步探索

家園合作、提高幼兒閱讀能力的初步探索0

一、課題的提出0

幼兒期是閱讀能力發展的關鍵期（3~8歲）0

二、研究過程與方法1

（一）設計發放問卷，對幼兒進行前期閱讀情況測試1

（二）利用各種形式，密切家園合作，提高研究效果1

（三）幼兒園開展各種活動，培養幼兒正確的閱讀行為和習慣2

1、環境布置2

2、培養正確的閱讀行為和習慣2

3、對幼兒閱讀興趣的培養2

5、以各種有趣的游戲識字法，培養幼兒對文字的興趣。3

6、將閱讀活動與各科教學及日常生活融合在一起。3

三、研究成效3

（一）提高了幼兒閱讀能力3

1、培養了幼兒良好的閱讀習慣3

2、培養了幼兒的閱讀興趣3

3、形成了幼兒對文字的敏感性3

4、陶冶幼兒的優良性格3

（二）提高了家完共育的水平4

1、提高教師家長工作的能力4

2、轉變了家長的教育觀念4

四、結論4

1、馮德全：小鳥騰飛的一翼，陜西師范大學出版社，1995年版4

4、國家教育部：幼兒園教育指導綱要（試行），2001.9年版4

家園合作、提高幼兒閱讀能力的初步探索

[摘要] 幼兒期是閱讀能力發展的關鍵期，早期閱讀對孩子個性的發展，最大限度挖掘孩子的發展潛力，提高孩子的整體素質有著極其重要的作用。而如何科學、有效地指導幼兒的早期閱讀活動，提高幼兒的閱讀能力，我們進行了一些探索。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》在總則中提出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”家庭是幼兒園重要的合作伙伴，因此，家園合作，形成教育合力，是提高幼兒閱讀能力的有力保證。

通過實驗表明，幼兒閱讀的興趣顯著增強，養成了熱愛書籍，愛護圖書，正確翻書等良好的閱讀習慣，形成了對文字的敏感性，幼兒的閱讀能力得到全面提高，并且提高了家園共育的水平。

關鍵詞：早期閱讀    閱讀能力    家園合作