論學前教育小學化的成因與措施

論學前教育“小學化”的成因與措施1

[摘要]1

[關鍵詞]：學前教育 小學化 原因 對策2

一、研究緣起2

2.幼兒教育“小學化”問題引關注，教育部明令禁止2

二、學前教育“小學化”傾向的表現3

1、以掌握知識為目的，缺乏游戲活動3

2、教育內容難度高于幼兒接受程度，早期專業特長過度開發3

3、用小學制度來管理幼兒行為，壓抑幼兒個性發展3

三、學前“小學化”傾向的原因分析3

四、避免幼兒園“小學化”的對策分析4

參考文獻5

論學前教育“小學化”的成因與措施

[摘要]：學前教育是兒童身心發展的關鍵。然而，幼兒園教育存在諸多問題，尤其是小學教育問題在我國幼兒園教育中普遍存在。盡管社會各界高度重視，教育部出臺了一系列政策、法律法規，但仍存在“小學”現象，學前教育領域的“小學”傾向已成為高度懲罰性的禁止和現象。這種違反教育規律的行為將不可避免地阻礙兒童的身心發展。學前教育“小學”現象普遍存在，成為幼兒教育的主要模式，在教學內容、教學難度和課程數量等方面，其根本原因是幼兒教育市場競爭激烈，家長對教育和教育標準不平衡的預期。因此，應積極宣傳學前教育理念，正確對待學前教育和正確的教育評價方法，以消除學前教育“小學”現象。