繪本閱讀中教師的回應(yīng)策略

繪本閱讀中教師的回應(yīng)策略1

一、激勵(lì)1

二、追問(wèn)2

三、示范2

四、提示3

繪本閱讀中教師的回應(yīng)策略

[摘要]早期閱讀活動(dòng)主要是為學(xué)前兒童提供閱讀圖書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，從咿呀學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，學(xué)前兒童就對(duì)那些色彩鮮艷、畫(huà)面形象生動(dòng)的圖書(shū)有濃厚的興趣。隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童在色彩感知、事物辨認(rèn)、語(yǔ)言能力上有長(zhǎng)足的進(jìn)步以后，他們對(duì)圖書(shū)的濃厚興趣也隨之增長(zhǎng)。在幼兒園里，我們經(jīng)常會(huì)看到孩子們或三五成群或獨(dú)坐一隅，津津有味地閱讀圖書(shū)�？吹骄�彩之處，孩子們還會(huì)眉飛色舞，邊說(shuō)邊比劃。近期以來(lái)，繪本是早期閱讀的首選，幼兒經(jīng)典繪本應(yīng)該是孩

子的“人生第一本書(shū)”。因?yàn)椋瑑?yōu)秀的繪本能給孩子帶來(lái)愉悅和幸福感。

[關(guān)鍵詞]：幼兒    繪本閱讀   教師回應(yīng)策略

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確把閱讀納入語(yǔ)言教育目標(biāo)：“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活

中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)的技能�！比绾闻囵B(yǎng)孩子的早期閱讀能力呢？培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力的重要途徑就是繪本閱讀。在繪本閱讀活動(dòng)中，教師應(yīng)該做一位細(xì)心的傾聽(tīng)者，及時(shí)捕捉幼兒有價(jià)值的想法，并給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，以此來(lái)進(jìn)一步提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐探索和理論提煉，我把繪本閱讀活動(dòng)中的教師回應(yīng)策略概括為幾下幾種：