淺談小班幼兒繪本教學

淺談小班幼兒繪本教學- 1 -

一、繪本的選擇- 2 -

（一）選材要符合小班幼兒年齡特點。- 2 -

（二）選擇貼近小班幼兒生活經驗內容的繪本故事。- 2 -

二、繪本教學的組織策略與回應- 3 -

（一）合理導入，激發閱讀興趣- 3 -

1、利用“視覺沖擊”吸引幼兒閱讀- 3 -

2、以幼兒“已有經驗”激發閱讀興趣- 3 -

3、以幼兒“喜好”激發閱讀愿望- 3 -

（二）多種方式，提升閱讀能力- 4 -

1、對話式閱讀- 4 -

2、情景式閱讀- 4 -

3、應用式閱讀- 4 -

（三）教師的回應——引導作用- 5 -

1、示范性回應- 5 -

2、啟發性回應- 5 -

3、總結性回應- 5 -

三、重視良好閱讀習慣的形成- 6 -

1、在潛移默化中培養閱讀習慣- 6 -

2、以反復改變語氣、語言模式來形成閱讀習慣- 6 -

3、以游戲為載體鞏固閱讀習慣- 6 -

4、教育部：《幼兒園教育指導綱要（試行）》，2001年7月- 7 -

淺談小班幼兒繪本教學

【摘要】：在語言教育領域有明確的閱讀教學目標：“喜歡聽故事、看圖書”，并提出要“利用圖畫、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。”并且我們都知道：2——3歲是兒童口頭語言發展的關鍵期，4——5歲是兒童書面語言發展的關鍵期，因此，我們應該從小班開始系統的指導幼兒開展繪本閱讀活動，選擇貼近小班小班幼兒生活經驗的繪本故事，運用多種教學策略激發孩子的閱讀興趣，并在活動中給予積極地回應，同時注重培養他們良好的閱讀習慣。

【關鍵詞】：小班幼兒  繪本  選擇  組織策略  回應   閱讀習慣