有關(guān)幼兒園英語學(xué)習(xí)的家長觀念誤區(qū)

[關(guān)鍵詞] 幼兒教育 英語學(xué)習(xí) 家長觀念 誤區(qū)0

二、家長過于依賴教材，對于學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性要求過高。1

三、對孩子的學(xué)習(xí)特點不理解，有錯必糾。1

四、過于焦慮，“孩子上英文課了，但是什么也不說”。1

 [摘要] 本論文通過對320名家長的開放式問卷調(diào)查，廣泛了解家長對幼兒園英語學(xué)習(xí)的觀念，發(fā)現(xiàn)家長對待英語學(xué)習(xí)存在幾個明顯的誤區(qū)。本文針對存在的誤區(qū)，進行了深入地分析，以糾正家長對幼兒英語學(xué)習(xí)的錯誤認識，達成家園共育的目標，共同促進幼兒語言能力的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 幼兒教育 英語學(xué)習(xí) 家長觀念 誤區(qū)　

隨著中國國際化腳步的加快，英語作為一種重要的交流工具，在國際交流、商務(wù)往來、科技發(fā)展等方面發(fā)揮著重要作用。在教育與心理研究成果的推動下，英語教學(xué)的低齡化成為我國英語教育活動的一種趨勢。家長們已經(jīng)認識到早期英語學(xué)習(xí)將為孩子語言能力發(fā)展奠定牢固的基石。然而筆者通過深入的調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn)，許多家長及社會對幼兒園的英語啟蒙教育的理解和實施存在諸多誤區(qū)。而這些誤區(qū)如不能得到及時的發(fā)現(xiàn)和重視，并從中擺脫出來，其結(jié)果不僅會影響幼兒個體的當前和未來發(fā)展，也將影響整個兒童英語教育的健康發(fā)展。