我國(guó)學(xué)前特殊教育的問(wèn)題及對(duì)策

我國(guó)學(xué)前特殊教育的問(wèn)題及對(duì)策1

[關(guān)鍵詞] 特殊兒童  學(xué)前特殊教育  教育公平1

一、我國(guó)學(xué)前特殊教育存在的問(wèn)題1

二、國(guó)外學(xué)前特殊教育的現(xiàn)狀2

(1)美國(guó)特殊兒童教育的研究2

(2)英國(guó)的家長(zhǎng)參與的特殊教育模式2

2.1. 缺乏對(duì)學(xué)前特殊兒童的專(zhuān)門(mén)的政策性保護(hù)3

2.2. “全納式”教育模式尚處于不完善階段4

2.3. 資金投入的嚴(yán)重不足，只占教育經(jīng)費(fèi)的極少一部分5

2.4. 特殊兒童不被理解，容易被忽視5

三、關(guān)于我國(guó)學(xué)前特殊教育發(fā)展的對(duì)策建議6

加大學(xué)前特殊教育的師資培養(yǎng)7

結(jié)論與建議7

參考文獻(xiàn)8

我國(guó)學(xué)前特殊教育的問(wèn)題及對(duì)策

[摘要]

    本文通過(guò)對(duì)特教學(xué)校開(kāi)展學(xué)前教育現(xiàn)狀的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在對(duì)特殊兒童學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)、師資等方面存在著問(wèn)題，這些問(wèn)題影響了特殊兒童學(xué)前教育的進(jìn)一步發(fā)展，本文通過(guò)綜合采用文獻(xiàn)研究法、訪談法的研究方法，將理論研究和實(shí)踐研究有機(jī)結(jié)合，并建立在事實(shí)研究的基礎(chǔ)上，對(duì)這些問(wèn)題分析，最后依據(jù)現(xiàn)狀進(jìn)行思考與討論最終為有關(guān)部門(mén)提出了解決問(wèn)題的可操作性的建議和對(duì)策。

[關(guān)鍵詞] 特殊兒童  學(xué)前特殊教育  教育公平