幼兒園班級管理初探

幼兒園班級管理初探——以新接手班級為例1

附件表格1      班級整理情況統(tǒng)計分析表6

附件表格2     班級幼兒情況統(tǒng)計分析表7

附件表格3  幼兒園教師一日工作流程（幼兒一日生活流程管理）9

附件表格4  班級教育教學活動預設表9

附件表格5    班級家長情況統(tǒng)計分析表9

附件表格6  班級教師情況統(tǒng)計分析表10

附件3幼兒園教師一日工作流程（幼兒一日生活流程管理）15

附件4海豚班（Class Dolphin）四月第四周教育教學活動預設表19

教學活動（Teacher’s activity）19

幼兒園班級管理初探——以新接手班級為例

【摘要】 我們知道再優(yōu)質的幼兒園，再精細的管理都無法避免師資的流動，各種突發(fā)事件、特殊情況的發(fā)生而不得不中途進行班級教師的調配。那么被調配的老師勢必面臨比較嚴峻客觀的現實情況：陌生的孩子，陌生的家長；不同的班風班貌，不同的班級常規(guī)；新的班級環(huán)境，新的工作伙伴。面對這樣的情況，教師有哪些行之有效的策略和方法呢？具體實施方案有哪些呢？有沒有切實可行的計劃呢？如何快速順利有效地融入新的班集體，讓班級老師、家長、孩子都接納你，認可你？根據個人多年來多次中途接手班級的工作經驗，在實踐中探索總結反思，再實踐再總結再反思，不斷完善精煉的過程中《幼兒園班級管理初探——以新接手班級為例》分享給幼教同仁，希望對幼兒園新接手班級的教師有所啟發(fā)和借鑒，能有條不紊地順利地融入新的班集體。

【關鍵詞】幼兒園班級管理  新接手班級   解決策略