幼兒告狀行為的研究及其指導策略

幼兒告狀行為的研究及其指導策略1

【關鍵詞】    “告狀“行為     學前兒童     指導策略1

一、學前兒童告狀行為的分類及案例分析1

（一）求助類告狀行為2

（二）求賞類告狀2

（三）辯解類告狀2

（四）檢舉性告狀2

（五）試探性告狀3

二、影響幼兒告狀行為的因素3

（一）學前兒童道德發(fā)展水平3

(二)學前兒童情緒情感發(fā)展水平3

（三）學前兒童語言發(fā)展水平3

（四）學前兒童的社會性發(fā)展水平4

三、針對幼兒告狀行為的對策4

（一）教師運用情景教學法避免幼兒矛盾形成4

（二）弄清事實，幫助幼兒尋求解決辦法4

（三）教師要引導幼兒學會自主、合作解決問題4

參考文獻5

幼兒告狀行為的研究及其指導策略

【摘要】告狀，從人際關系，心理學角度上來說，指的是人與人發(fā)生某種沖突，矛盾而不能自行解決時出現(xiàn)的，借助第三方力量來解決糾紛的一種特有的人際行為，幼兒告狀指幼兒在他們自己認為受到同伴侵犯或發(fā)現(xiàn)某種行為與幼兒園的集體規(guī)則，教師的某項要求不相符合時，向教師做出的一種互助行為。本文對3-6歲幼兒告狀行為產(chǎn)生的原因進行了分析，并且初步探索了正確應對幼兒告狀的對策。

【關鍵詞】    “告狀“行為     學前兒童     指導策略