家園合作共同培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的調(diào)查研究

家園合作共同培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的調(diào)查研究1

一、家園合作培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣的價值2

（1）保證家園合作的雙向性、互惠性2

（2）不斷加強家園合作的多樣性和全面性2

（3）增強家園合作的實效性和規(guī)范性2

二、幼兒的心理特征表現(xiàn)有利于引導(dǎo)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成3

三、家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的具體舉措3

（1）家園結(jié)合3

（2）言傳身教3

（3）科學(xué)引導(dǎo)3

（4）榜樣激勵3

（5）持之以恒4

（6）強化鞏固4

四、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣注意的要領(lǐng)4

（1）由易到難的原則5

（2）發(fā)現(xiàn)不良行為及時糾正5

（3）樹立良好的模仿榜樣5

（4）及時給予鼓勵5

（5）適當(dāng)懲罰5

五、總結(jié)5

家園合作共同培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的調(diào)查研究

摘要：“老師，我不期望我的孩子能在幼兒園學(xué)多少文化知識，只希望老師能多培養(yǎng)和糾正他的生活行為習(xí)慣。”“老師，為什么上了這么久的幼兒園了，我的孩子還是不能自己起床、吃飯、上廁所，總是拖拖拉拉的，呼喚家長幫忙。”……許多家長在孩子入園以后,對孩子的行為生活習(xí)慣寄予了非常大的期望，總認(rèn)為孩子送到幼兒園了，會聽老師的話，一切交給老師教育就可以了，家長只需要回家檢閱孩子的學(xué)習(xí)成果，從而忽略了家長本身對家園教育的重要性。 良好的行為生活習(xí)慣影響人的一生，而一個人養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期是在幼兒階段。良好的習(xí)慣不是一朝一夕就能形成的，需要從小培養(yǎng)，尤其在學(xué)前教育階段，家庭和學(xué)校都要注意孩子良好的行為習(xí)慣。在這一階段，幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣比讓他們獲取其他知識更重要。在此階段，教師與家長應(yīng)保證家園教育的一致，家長應(yīng)在日常生活中培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，幼兒園教師應(yīng)用人格魅力潛移默化地影響孩子，從而使孩子盡早養(yǎng)成好習(xí)慣，讓他們終身受益。

關(guān)鍵詞：家庭  幼兒園  行為習(xí)慣