學(xué)前兒童小班化教學(xué)的思考

【摘要】目前，幼兒園里很多孩子一起上課，不但師資力量達(dá)不到，而且每個(gè)孩子得不到充分的照顧，嚴(yán)重制約了兒童個(gè)性的發(fā)展。于是兒童學(xué)前兒童小班化教學(xué)誕生了。學(xué)前兒童小班化教學(xué)是班級(jí)授課制的重要發(fā)展取向，它改變了傳統(tǒng)教學(xué)同步單一的狀況，創(chuàng)建了別具一格的教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造了適合兒童個(gè)性發(fā)展的教學(xué)氣氛，使得求新求變的教學(xué)策略得以實(shí)現(xiàn)，增強(qiáng)了學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。本文首先分析了學(xué)前兒童小班化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，然后結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗趯W(xué)前兒童小班化教學(xué)中的一些實(shí)際體會(huì)。

【關(guān)鍵詞】：小班化；教學(xué)；教學(xué)活動(dòng)

 

一、前言

學(xué)前兒童小班化教學(xué)是以促進(jìn)學(xué)前兒童全面有個(gè)性的發(fā)展為目的，在縮減班級(jí)學(xué)前兒童規(guī)模的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、教學(xué)實(shí)施過(guò)程、教學(xué)策略和教學(xué)模式等的改革而形成的一種班級(jí)教學(xué)活動(dòng)形式[1]。小班化教育的理念在于促進(jìn)每一個(gè)學(xué)前兒童全面而富有個(gè)性的發(fā)展，讓學(xué)前兒童充分分享各種教育資源，有更多的機(jī)會(huì)處于教學(xué)活動(dòng)的中心地位，有更多時(shí)間與教師交往、溝通，得到個(gè)別化的教育。