在紙編活動中發揮幼兒的主體性

在紙編活動中發揮幼兒的主體性1

一、在紙編作品欣賞中激發幼兒學習的興趣與愿望1

二、在紙編藝術活動中的師生互動3

三、在編制藝術活動中學會欣賞、合作3

在紙編活動中發揮幼兒的主體性

[摘要] 幼兒園教育的目的是為促進幼兒的全面發展，其核心是主體性的發展。所以，教育與主體性存在著密不可分的關系。所以我在選擇發揮中班幼兒主體性的載體時就確定為具有民族特色的紙編活動。編制活動既是一種游戲，又是一門藝術，就是在民間編制手法的基礎上，提煉和簡化為適合幼兒進行的編制活動。通過在為幼兒創設出一個充滿刺激物的環境和一個充滿自由寬松的時間和氛圍里，激發他們積極主動的參與紙編活動的興趣和愿望。同時，教師根據幼兒的發展特點和需要，給他們充分自由的空間和解決問題的機會，讓幼兒在師幼互動、同伴互動中主動發展。讓每個幼兒都有其閃光點，在教師有策略的引導和鼓勵下，讓這些閃光點能最大限度地發揮，讓幼兒真正成為紙編活動的主人。

[關鍵詞]主體性 中班幼兒 紙編