啟迪思維

一、注入思維動力，誘發探究欲望。1

1、從生活和興趣中開始2

2、從疑難點上開始2

1、故意示錯2

2、不僅如此2

3、制造緊張3

4、拋磚引玉3

5、牽線搭橋3

6、留出空白3

三、敞開思維過程，提高探究能力3

2、記錄分層實施4

3、合作分組進行4

四、分享思維成果，保持探究熱情4

啟迪思維    探究科學

[摘要] 探究學習對幼兒而言，是主動經歷世界，從自己的周遭生活和教師提供的環境中主動地觀察和嘗試探索、發現問題和解決問題的過程。在這一過程中幼兒依靠直接經驗進行探索，獲得主動性、創造性和實踐能力的發展，愿意并知道如何去獲取知識、認識事物和解決問題。由于幼兒期具體形象思維占主導，以感性經驗為基礎，探究學習是幫助幼兒形成直接經驗的有效方式。幼兒在活動中帶著問題和已有經驗自主操作材料、親身感受與直接體驗、發現并自己得出結論，形成對事物的感性認識，這種學習方式對幼兒科學教育實踐有著重要的意義。如何通過幼兒科學探究活動的設計與指導，以啟迪幼兒思維，支持幼兒主動探究，讓幼兒帶著問題或任務去嘗試、去探索、去發現，親歷“發現問題——提出問題——驗證方案、動手動腦解決問題——表達交流——得出結論”科學探究的過程，進一步感受和體驗科學探究的過程和方法呢？這是值得我們共同研究探討的。

[關鍵詞] 思維、探究、科學