關(guān)于學(xué)前教育“小學(xué)化”現(xiàn)象的思考

關(guān)于學(xué)前教育“小學(xué)化”現(xiàn)象的思考1

一、學(xué)前教育“小學(xué)化”的內(nèi)涵與表現(xiàn)1

（一）課程設(shè)置以知識(shí)技能為主1

（二）教學(xué)方式去游戲化1

（三）課堂組織形式和小學(xué)生相似1

（四）評(píng)價(jià)方式重結(jié)果2

二、學(xué)前教育“小學(xué)化”的危害2

（一）違背兒童身心發(fā)展規(guī)律2

（二）擾亂小學(xué)教育的節(jié)奏和效果2

（三）不利于新世紀(jì)人才培養(yǎng)2

三、學(xué)前教育“小學(xué)化”的影響因素2

（一）功利性的辦學(xué)思想2

（二）以知識(shí)為中心的傳統(tǒng)導(dǎo)向2

（三）學(xué)前教育教師的專業(yè)素養(yǎng)參差不齊2

（四）優(yōu)質(zhì)資源分配不均3

四、解決學(xué)前教育“小學(xué)化”的思路3

（一）嚴(yán)格幼兒園準(zhǔn)入制度，規(guī)范學(xué)前教育管理3

（二）合理制定銜接教育內(nèi)容3

（三）促進(jìn)幼兒教師專業(yè)化3

（四）建立科學(xué)的小學(xué)入學(xué)準(zhǔn)備評(píng)價(jià)體系3

關(guān)于學(xué)前教育“小學(xué)化”現(xiàn)象的思考

[摘要]學(xué)前教育“小學(xué)化”表現(xiàn)形式多種多樣，其原因也是社會(huì)、家庭多方造成的。這種功利性的超前授課，強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能的獲得異化了學(xué)前教育的本質(zhì)，違背了幼兒教育規(guī)律，損害了幼兒身心健康。因此，倡導(dǎo)正確的學(xué)前教育觀，對(duì)幼兒身心發(fā)展規(guī)律有著重要的影響作用。

[關(guān)鍵詞]學(xué)前教育 技能 思想