中班游戲化繪畫教學策略的初步研究

中班游戲化繪畫教學策略的初步研究1

關鍵詞：中班 激發 歡樂 游戲化 繪畫 教學1

一、問題的提出1

二、探析游戲化教學2

1. 運用多元表現形式，在游戲中激發繪畫樂趣。2

2. 創設多種情景，在游戲中引發創造潛能2

（1）創設游戲情境，體現“三”性，激發畫畫的興趣。2

（3）創設藝術情境，大膽想象，體驗畫畫的樂趣。4

3. 理解童心，在評價中激發繪畫激情5

（1）評價注重幼兒發展個性5

（2）評價注重孩子的情感體驗5

三、得益游戲化教學5

1. 繪畫興趣的明顯提高：要我畫——我要畫5

2. 形象造型上的個性化：大同小異——富有個性6

3. 創作表現力的多樣化 ：畫面內容——豐富多彩6

注釋6

中班游戲化繪畫教學策略的初步研究

摘要：喜歡畫畫，是孩子的天性，在紙上留下的每一根線條，每一個色塊，都是他們表達情感的結果。因此，繪畫便成了幼兒表達思想感情的一種方式。《綱要》中指出“游戲是幼兒的基本活動“，從游戲與教學中的價值中提出：每個教育活動應該充分考慮使游戲與教學得到優化教學，進而提出“讓幼兒在游戲中繪畫”，并且從“橫向”（三個觀點）到“縱向”進一步論證了繪畫是幼兒的“本能”、“需要”、“出發點”。本學期我們以賞畫于玩、學畫于嬉、教畫于樂為主導思想，培養幼兒在快樂中學會感受美，體驗美，鑒賞美，創造美。

    關鍵詞：中班 激發 歡樂 游戲化 繪畫 教學