中班專門性語言活動中情境的創(chuàng)設(shè)和利用

中班專門性語言活動中情境的創(chuàng)設(shè)和利用1

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓孩子在游戲中調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣。1

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)幼兒探究問題的興趣。1

三、創(chuàng)設(shè)圖片情境，養(yǎng)成細(xì)致的觀察的能力，發(fā)展幼兒的求知欲。2

五、創(chuàng)設(shè)多媒體使用情境，利于幼兒的情感體驗，增強(qiáng)記憶力。2

中班專門性語言活動中情境的創(chuàng)設(shè)和利用

摘要：

專門性情境式語言教育活動主要是指在教師創(chuàng)設(shè)的豐富的情境中將各年齡段幼兒語言學(xué)習(xí)的內(nèi)容以領(lǐng)域或主題的形式設(shè)計并由教師組織的一些集體或分組的語言學(xué)習(xí)活動，它是幼兒進(jìn)行語言活動的基本途徑。

在設(shè)計與實施語言集體教學(xué)活動中，教師首先進(jìn)行價值分析，其次思考創(chuàng)設(shè)適宜的情境，第三思考如何運(yùn)用情境調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗。教學(xué)情境是“情”與“境”的融合，是為了達(dá)到既定的教學(xué)目的，從教學(xué)需要出發(fā)制造或設(shè)定與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的場景或師生共同營造的課堂情感氛圍。它有自己獨(dú)特的范圍限制：“境”即指教學(xué)環(huán)境，它既是一個用實物或多媒體創(chuàng)設(shè)的具體的環(huán)境，也是指教學(xué)雙方的關(guān)系；“情”即是洋溢在“境”中的教學(xué)雙方人物之間的情感交流、思維互動。情因境生，境為情設(shè)，情境和諧統(tǒng)一，從而達(dá)成了某種境界或氛圍，讓幼兒開心的投入到活動之中去。

關(guān)鍵詞：專門性語言活動  情境  創(chuàng)設(shè)  利用