陶行知生活教育理論及其啟示

陶行知生活教育理論及其啟示1

【關(guān)鍵詞】生活教育   體驗  實踐1

一、陶行知生活教育理論的內(nèi)涵及背景1

二、陶行知生活教育的實質(zhì)：行是知之始，知是行之成2

三、陶行知生活教育理論對當代幼兒教育的啟示3

(一）讓幼兒教育更生活化3

（二）加強實踐，運用“做中學”的教育方法3

（三）感受生活，激發(fā)幼兒學習興趣4

陶行知生活教育理論及其啟示

【摘要】陶行知的“生活教育”主張以學生動手實踐為最基本的教學方式，讓學生在動手實踐中理解、掌握理論知識，再將其運用到實踐中去，使學習的過程與科學認識的過程相一致，這與新的《幼兒園教育指導綱要（試行）》（下簡稱《綱要》）指出的：“幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探索欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動……科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行……”相一致。本文將從陶行知的生活教育理論、生活教育理論在工作中的作用兩方面，闡述對陶行知生活教育理論的理解。

【關(guān)鍵詞】生活教育   體驗  實踐