運用“五路法”提高幼兒教師反思能力

運用“五路法”提高幼兒教師反思能力0

一、內省外化之路——教育日志0

二、捕捉焦點之路——教育案例1

三、故事剖析之路——教育敘事2

四、有感而發之路——教學后記2

五、智慧共享之路——網絡研討3

運用“五路法”提高幼兒教師反思能力

[摘要] 反思是指教師以自己的職業活動為思考對象，對自己在職業中所做出的行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程。一個教師如果想要在專業上盡快地成長起來，那么，就必須掌握“反思”這種方法，并在實踐中將其轉化為一種內在的能力，即“反思能力”。提高幼兒教師的反思能力對提高幼兒教師專業成長有著舉足輕重的作用，而“五路法“正是提高幼兒教師反思能力的有效手段。通過教育日志的內省外化，捕捉教育案例的焦點問題，抓住典型的教育敘事事件，反思教學中的得失，在網絡研討中吸取精華，從而實現行為與心靈的對話，在對話中思考、改進、提升，在不斷的反思與提升中提高幼兒教師反思能力。

[關鍵詞]內省外化 捕捉焦點 故事剖析 有感而發 智慧共享

反思是指教師以自己的職業活動為思考對象，對自己在職業中所做出的行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程。反思的實質就是自我批判——自己與自己對話，并借助自我對話來檢討自己、改善自己，是教師個人“專業自修”的一種方法、技術。也就是說，一個教師如果想要在專業上盡快地成長起來，那么，就必須掌握“反思”這種方法，并在實踐中將其轉化為一種內在的能力，即“反思能力”。對于幼兒教師而言，由于幼兒園教育的特殊性（幼兒園教育活動類型包括了“教學、游戲、生活”等），所以，幼兒教師的反思多為教育反思。