試論幼兒體育教學

目錄

試論幼兒體育教學1

一、體育對于幼兒身心發展的意義1

（一）能促進幼兒身體健康的發展1

（二）能建立幼兒良好的人格2

（三）能促進幼兒社會性的發展2

二、現階段我國幼兒園體育教學所存在的問題2

（一）教師自身體理論育知識不足導致體育教學水平普遍低下2

（二）過度擔心幼兒安危致使體育課的課時和質量得不到保證2

（三）教學內容一成不變從而扼殺幼兒的學習興趣2

（四）忽視個體差異無法滿足個別孩子的學習需求2

三、讓幼兒樂學體育2

（一）樂學體育的概念2

（二）樂學體育與一般體育教學的區別3

四、如何使幼兒樂學體育3

（一）教師努力提高自身體育理論知識水平3

（二）教學內容貼近幼兒生活，適合幼兒身心發展特點3

（三）、豐富教學形式，激發幼兒學習興趣3

（四）注重孩子的個體差異，使每個孩子都能在自己的原有基礎上逐步提高4

（五）建立良好師幼關系，引導幼兒輕松學習4

（六）兩位教師互相協作，爭取保質保量的同時杜絕意外事件的發生4

  試論幼兒體育教學

[摘要] 體育對于幼兒身心發展有著重要的意義，能促進幼兒身體健康的發展、能建立幼兒良好的人格、能促進幼兒社會性的發展。但現階段我國幼兒園體育教學存在著諸多問題，如教師體育理論知識不足導致教學水平低下、過度擔心幼兒安危致使體育課的課時和質量得不到保證、教學內容一成不變扼殺幼兒學習興趣、忽視個體差異無法滿足個別孩子的學習需求等等，使得幼兒園體育教學的質量一直不高。而有效提高幼兒園體育教學質量，應貫徹“樂”的指導思想，通過提高教師體育理論知識水平、選擇貼近幼兒生活適合幼兒身心發展的教學內容、豐富教學形式、注重個體差異，在良好的師幼關系中引導幼兒樂學體育，使每個孩子都能體驗到體育鍛煉的樂趣，能在自己原有的基礎上逐步提高，達到提高幼兒身體素質的目的的同時提高幼兒園體育教學的整體質量。

[關鍵詞]體育教學 幼兒 樂學體育