論陶行知幼兒教育思想及其現實意義

論陶行知幼兒教育思想及其現實意義1

[關鍵詞]：陶行知  幼兒教育  現實意義1

一、 陶行知學前教育思想的主要內容2

 (一) 重視學前的早期教育2

(二)指出中國學前教育的問題所在3

(三) 走出適合中國實際的路子3

1、大力創(chuàng)辦幼稚師范學校4

2、 采用“藝友制”培訓幼兒教師4

二、陶行知學前教育思想對我們的啟示及現實意義4

1、它指出了我國幼兒科學教育的發(fā)展方向，具有前瞻性6

2、它將科學教育與生活教育、創(chuàng)造教育結合起來，具有科學性6

3、它是對他的長期教育實踐經驗的概括和總結，具有實踐性6

4、它是扎根在中華大地上的、符合當時的教育狀況和社會現實的，具有很強的民族性7

三、總結7

論陶行知幼兒教育思想及其現實意義

 [摘要] 陶行知先生是一個偉大的教育家，他的幼兒教育思想諸如倡導建立適合國情、節(jié)省費用、裨益貧民的幼稚園；尊重兒童天性，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造精神、科學精神等體系完善、內容博大。這對于我們當前進行基礎教育改革和幼兒科學教育的實施具有重大的現實意義和指導作用。陶行知幼兒科學教育思想包括幼兒科學教育的意義、幼兒科學教育的目標、幼兒科學教育的內容、幼兒科學教育的方法等。陶行知幼兒科學教育思想具有前瞻性、科學性、實踐性和民族性等特點，至今仍有重要的理論意義和實踐價值。本文從陶行知幼兒教育思想及其意義兩方面，并結合陶行知先生教育思想的核心內容：生活即教育、社會即學校、教學做合一，以此來展開論述。

 [關鍵詞]：陶行知  幼兒教育  現實意義