我國(guó)教育扶貧存在的問(wèn)題及解決建議

2013年習(xí)近平同志提出精準(zhǔn)扶貧政策，從2013年開(kāi)始，我國(guó)開(kāi)始轉(zhuǎn)變了之前的扶貧方針和政策，順應(yīng)了我國(guó)不斷變化的國(guó)情，由原來(lái)的漫灌政策改為滴管政策、變輸血為造血的精準(zhǔn)扶貧工作思路一直貫徹實(shí)施到現(xiàn)在，教育精準(zhǔn)扶貧是貧困地區(qū)徹底脫貧的最直接最有效的脫貧政策之一。本文以康保縣教育精準(zhǔn)扶貧為例，首先介紹康保縣這幾年來(lái)教育精準(zhǔn)扶貧發(fā)展的現(xiàn)狀，其次討論近幾年來(lái)康保縣教育扶貧存在的問(wèn)題，比如：康保縣教育基礎(chǔ)設(shè)施不完善，教師短缺，師資隊(duì)伍整體較弱，培訓(xùn)資源欠缺，培訓(xùn)效果難以保障等問(wèn)題，并康保縣的實(shí)際情況針對(duì)教育扶貧問(wèn)題進(jìn)行原因分析，最后針對(duì)康保縣扶貧問(wèn)題提出發(fā)展對(duì)策比如：建立精準(zhǔn)教育扶貧政策、建立農(nóng)民技能培訓(xùn)體系、完善就業(yè)體系拓寬脫貧通道，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)+教育，拓展教育脫貧空間，希望這些建議能夠?qū)��?duì)康保縣的教育精準(zhǔn)扶貧有所借鑒和幫助。

關(guān)鍵詞　教育扶貧 康保縣 建議

目  錄

摘  要I

一、教育扶貧的概述2

（一）教育扶貧的內(nèi)涵2

（二）教育扶貧的意義2

1、教育精準(zhǔn)扶貧是社會(huì)主義發(fā)展的本質(zhì)要求2

2、教育精準(zhǔn)扶貧能夠?qū)崿F(xiàn)社會(huì)跨越發(fā)展2

3、教育精準(zhǔn)扶貧是阻斷貧困傳遞的有效策略2

二、康保縣教育扶貧的發(fā)展和現(xiàn)狀3

（一）康保縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展概況3

（二）康保縣教育扶貧的現(xiàn)狀4

1、加強(qiáng)康保縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校建設(shè)4

2、開(kāi)展貧困人口脫貧致富技能技術(shù)培訓(xùn)4

3、鼓勵(lì)并引導(dǎo)未就讀普高的初中畢業(yè)生進(jìn)入中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)4

（三）康保縣教育扶貧存在的問(wèn)題4

1、基礎(chǔ)設(shè)施不完善4

2、教師短缺，整體師資隊(duì)伍較弱5

3、培訓(xùn)資源欠缺，培訓(xùn)效果難以保障5

三、康保縣教育扶貧存在的問(wèn)題的原因分析7

（一）自然條件的原因7

（二）傳統(tǒng)教育的束縛7

（三）教育扶貧資金的不足7

四、 加快康保縣教育扶貧發(fā)展的對(duì)策9

（一）建立精準(zhǔn)教育扶貧政策9

（二）建立農(nóng)民技能培訓(xùn)體系10

（三）完善就業(yè)體系拓寬脫貧通道10

（四）鼓勵(lì)社會(huì)力量參與教育扶貧10

（五）加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)+教育，拓展教育脫貧空間11

結(jié)束語(yǔ)12

參考文獻(xiàn)13

致  謝14