公費(fèi)師范生就業(yè)政策中的政策執(zhí)行偏差問題研究——以D高校公費(fèi)師范生調(diào)查數(shù)據(jù)為個(gè)案

中文摘要

十八大以來，我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展已從有學(xué)上轉(zhuǎn)變?yōu)樯虾脤W(xué)。2007年，我國(guó)開始實(shí)施旨在培養(yǎng)優(yōu)秀中小學(xué)教師的“免費(fèi)師范生政策”，經(jīng)歷了十余年的執(zhí)行，政策執(zhí)行效果顯現(xiàn)的同時(shí)也存在一些問題。為了使政策內(nèi)容更加貼合現(xiàn)實(shí)需求，2018年，升級(jí)該政策為“師范生公費(fèi)教育政策”。然而，該政策在漸進(jìn)式的政策執(zhí)行過程中仍然存在政策執(zhí)行偏差問題。如何促使我國(guó)基礎(chǔ)教育均衡化、公平化發(fā)展，培養(yǎng)出國(guó)家需要的中小學(xué)優(yōu)秀教師；如何讓優(yōu)秀的師資“下”農(nóng)村，“留”農(nóng)村，促使公費(fèi)師范生就業(yè)政策的穩(wěn)步落實(shí)是本文的關(guān)鍵問題。

本文首先界定公共政策執(zhí)行偏差的概念，在梳理公費(fèi)師范生就業(yè)政策的基礎(chǔ)上，基于政策執(zhí)行理論為理論基礎(chǔ)從公共政策執(zhí)行偏差的視角入手進(jìn)行分析。通過問卷調(diào)查與訪談相結(jié)合的方法，探尋公費(fèi)師范生就業(yè)政策執(zhí)行過程中的問題及原因，最終提出相應(yīng)的解決對(duì)策，幫助公費(fèi)師范生就業(yè)政策提出解決執(zhí)行偏差的對(duì)策。目的在于促進(jìn)讓公費(fèi)師范生就業(yè)政策真正得到執(zhí)行，實(shí)現(xiàn)培育“四有好老師”以及幫扶農(nóng)村教育的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：公費(fèi)師范生；公費(fèi)師范生就業(yè)政策；政策執(zhí)行偏差

目錄

引言 1

一、政策執(zhí)行偏差的相關(guān)概念與理論基礎(chǔ) 1

（一）相關(guān)概念 1

（二）理論基礎(chǔ) 3

二、公費(fèi)師范生就業(yè)政策執(zhí)行現(xiàn)狀及執(zhí)行偏差 4

（一）公費(fèi)師范生就業(yè)政策執(zhí)行現(xiàn)狀 4

（二）公費(fèi)師范生就業(yè)政策執(zhí)行過程中的偏差表現(xiàn) 5

三、公費(fèi)師范生就業(yè)政策執(zhí)行偏差原因分析 10

（一）公共政策自身問題 10

（二）公共政策執(zhí)行主體原因 11

（三）目標(biāo)對(duì)象對(duì)公費(fèi)師范生就業(yè)政策執(zhí)行的影響 11

（四）公費(fèi)師范生就業(yè)政策執(zhí)行的政策環(huán)境影響 12

四、公費(fèi)師范生就業(yè)政策執(zhí)行偏差的矯正對(duì)策 12

（一）科學(xué)合理地制定政策，明確既定目標(biāo) 12

（二）重視自主學(xué)習(xí)氛圍培養(yǎng)，提升政策執(zhí)行主體工作能力 12

（三）加強(qiáng)與目標(biāo)群體的互動(dòng)，提高公共政策執(zhí)行對(duì)象的認(rèn)同感 13

（四）搭建良好的公共政策執(zhí)行環(huán)境 13

五、結(jié)論 14

參考文獻(xiàn) 15