淺論分層教學的理論思考與研究

淺論分層教學的理論思考與研究0

[關鍵詞]：英語教學 集體教學 分層教學0

1 分層教學的歷史1

2 分層教學的理論思考1

2.1 什么是分層教學1

2.2 分層教學的理論基礎和理論依據1

2.3 分層教學理論的指導思想2

3 分層教學的具體實施步驟2

3.1 學生分層2

3.2 目標分層2

3.3 分層備課2

3.4 分層授課、訓練和輔導3

3.5 對作業進行分層。3

3.6 分層評價3

4 分層教學的效果和存在問題3

5 分層教學需注意的問題4

淺論分層教學的理論思考與研究

[摘要]

集體教學至今延續了數千年。集體教學組織形式無疑是一種傳授系統知識，培養大量人才的最有效模式。但是，集體教學無可避免地存在著，統一的教學模式和受眾個體差異的矛盾。這種矛盾隨著時代的不斷發展，社會對人才的素質不斷提出新的要求，而日益尖銳起來。以統一標準統一程序來教學，忽視了學生之間的個體差異，容易使學習成績較差的學生由于屢次失敗，失去信心，喪失對學習的積極性。而分層教學，可以使學生體驗到成功的喜悅，加大自信，調動了學生學習的積極性。本文主要對小學英語分層教學展開研究，釋了分層教學的特點、應遵循的原則以及如何具體實施等。

[關鍵詞]：英語教學 集體教學 分層教學