試論“提筆忘字”(二)

除此之外，一些“快餐文化”沖擊著人們的視野，許多網絡語言經過改造并流傳開，“同學”改為“童鞋”“爸爸媽媽”改為“耙耙麻麻”等，對于還沒辯解能力的小孩是一種負擔。而且很多媒體廣告只注重利益，廣告影視臺詞屢屢出錯，錯改錯用，給漢字帶來了嚴重的沖擊。

（二）教育的缺失

現代教育多與科技結合，運用多媒體平臺授課，教師幾乎不在黑板上寫字，學生也不需多動筆，所有的墻報、課表、校園標語等都是打印出來的，幾乎沒有書寫的痕跡。且很少舉行相關漢字書寫的活動，學生對漢字更不感興趣和不理解。

漢字本是中華文明的瑰寶，是世界文字體系唯一傳承至今的表意文字，含有深刻的文化內涵。但學校對于漢字的教育，只是止于認字，沒讓學生了解漢字的來源、發展及背后內涵。越來越多學校忽略中文教育，把重心放在外語教學上，造成“重外語輕中文”的局面，漢字自然被大家忽略了。

（三）民族榮譽感不夠強

我國目前經濟不斷地發展，政治不斷完善，國家綜合實力越來越強，在國際上的地位越來越重要。但有部分人卻缺乏民族榮譽感，過分追求外國的文化而忽略本國的文化內涵，因此對于漢語也缺乏熱愛。

漢字的我國祖先的智慧結晶，凝集了歷代人們的心血，應當受到保護和繼承。如果人們對于民族缺乏榮譽感，一味崇尚外文，便會忽略漢字的學習和繼承，對漢字的發展是不利的，我們應該培養每一代人對中華文化的榮譽感，發揚漢字文化。

三、“提筆忘字”的對策和建議

“提筆忘字”是當今中國社會的嚴峻問題，應當受到重視，并尋找解決的辦法，不能讓漢字在快速發展的社會中衰弱流失。

“提筆忘字”的對策和建議主要有如下四點：

（一）創新教育模式

學校教育對于學生極其重要，可以影響受教育者的一生。要改變“提筆忘字”的現狀，創新教育模式必不可少。當今社會，很多學校追求升學率，忽略學生的素養興趣愛好的培養、對漢字的認知和興趣。針對“提筆忘字”，學校應該重視培養學生對漢字歷史地位和文化內涵的認知，改變傳統的死記硬背方法。結合《說文解字》及音、形、義，對漢字的形成和發展追根溯源，彰顯漢字的魅力，能更有效推廣漢字。

（二）舉辦各類漢字活動

社會上各類娛樂活動數不勝數，但是漢字活動卻少見。不管是社會或學校，都應該多舉辦各類漢字活動、節目競賽等，引起社會各界注意，培養興趣，增加實踐書寫機會。目前，我國舉辦過的大型漢字電視節目有由中央電視臺和國家語委共同舉辦的《中國漢字聽寫大會》以及河南衛視和愛奇藝打造的《漢字英雄》，兩檔漢字節目給社會各界敲起了警鐘，吸引了大眾的注意力。這類有利于傳承中華文明的節目應該多舉辦，給人們充分實踐的機會。

（三）設定漢語等級考試

漢語是中華民族的靈魂，但目前“外語熱，母語冷”的情況尤為嚴重，英語過度強勢和網絡語言的泛濫，讓人們的漢語應用能力、書寫能力遇到了前所未有的挑戰。教育部歷時三年研制出“漢語能力測試”目前已在北京、上海、江蘇等地開考，引發了各界關注和討論。舉行漢語等級考試能改善“提筆忘字”現象，復興中華民族傳承數千年的母語文化。

（四）增強榮譽感

“提筆忘字”現象普遍也有缺乏民族榮譽感的原因，我們應該培養國民對民族的熱愛之情。中華民族是一個龐大的民族，擁有五千年的歷史文化，是世界上一面獨特的旗幟。盡管曾經衰落受外國欺凌，但幻世紀的中國巳經逐漸富強起來了，我們應當以中華民族自豪。因此，我們應該發揚中華民族的語言文字，提升榮譽感，而不是妄自菲薄，撰棄漢字。漢字的音、形、義包含了中國人的智慧，體現了中國人的精神，我們不應該因社會和文明的進步而出現“提筆忘字”文化危機，而是熱愛漢字，規范使用漢字，行使歷史的責任和使命。