數學建模在初中教學中的幾點嘗試

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數學建模在初中教學中的幾點嘗試
[摘要]《初中數學課程標準》提出：義務教育階段的數學課程應該體現基礎性、普及性和發展性，使數學教學面向全體學生，實現人人學有價值的數學；人人都獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。[ 《初中數學課程標準》]這不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，應從學生已有的生活經驗出發，讓親身經歷將實際問題抽象成數學模型，并解決問題，從而使學生獲得對數學理解。我們在教學過程中，要與時俱進，加強對學生進行能力訓練的教學，探求解決數學題的方法和規則，以順利完成新課程標準規定的使學生“初步學會用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中和其它學科中的問題，增強應用數學的意識”的總體目標。
[關鍵詞] 數學建模 教學 基礎性 普及性 發展性 創新性