中學數學開放性教學在鄉鎮中學的意義現狀與前景

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中學數學開放性教學在鄉鎮中學的意義現狀與前景
 論文摘要：數學開放性教學的理論及其重要意義。鄉鎮中學教學開放性教學的現狀處于萌芽或初步起步階段，而前景光明，將會結出許多豐碩的成果。
 關鍵詞：數學開放性教學意義、現狀、前景
教育是人生、社會生存的搖籃、騰飛的翅膀、立身的根本。國將興，必榮師而重教。一個不以教育強國的民族，就是一個愚昧的民族、落后的民族、衰亡的民族。但真正的教育不是對傳統教育思想、教育模式的全盤繼承，以培養古董和奴才為己任，她必須與時俱進，以“面向現代化、面向世界、面向未來”為宗旨。多年來，我國中學教育己形成了比較嚴重的僵化和封閉的弊端。這弊端主要表現在以下幾個方面：一是以應試為中心，這是教育目標的認識和定位片面性的結果。教學圍繞著升學考試展開，考什么，教什么，練什么，忽視學生個性發展的需求。二是老師為中心，只強調教師的“教”而忽視學生的“學”，全部教學設計理念都著眼于如何“教”，很少涉及學生如何“學”的問題。教師的“教”，其主要內容是