優(yōu)化新課導(dǎo)入 提高教學(xué)質(zhì)量

全文字?jǐn)?shù):2937

優(yōu)化新課導(dǎo)入    提高教學(xué)質(zhì)量
 [摘要]  新課的引入是教育教學(xué)活動的基本環(huán)節(jié)，也是組織教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。它是以有利于課堂教學(xué)和激發(fā)學(xué)生求知欲為原則的。好的引入可以增加懸念，激發(fā)學(xué)生積極思考，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，從而有利于教學(xué)。
 [關(guān)鍵詞]   導(dǎo)入   樂學(xué)   求知    探索
一、以疑引新 
 人們常說：有疑則問。有問才會學(xué)。故“學(xué)問”是相長的，在教學(xué)過程中，要先吃透教材，然后圍繞所要學(xué)的內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的懸念，以調(diào)動學(xué)生積極思考。這既體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。比如在講實(shí)數(shù)一課時(shí)，我先讓學(xué)生求x2=4的解,學(xué)生馬上能說出X的值：因?yàn)閄2=4,所以X=+2或X=-2，老師隨即再問x2=2中X是什么？學(xué)生會在所有的有理數(shù)中試著找一個(gè)數(shù)，使它的平方等于2，但是怎么也找不著，這時(shí)老師可以指出：x2=2中的不是有理數(shù)，它是一個(gè)無理數(shù)，同學(xué)們學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)之后就會理解了。那么，無理數(shù)到底是一個(gè)怎樣的數(shù)呢？這就誘發(fā)學(xué)生的求知欲，從而形成一種積極樂學(xué)的氛圍。