談初等幾何教學中如何應用多媒體

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談初等幾何教學中如何應用多媒體

[摘 要] 隨著多媒體教學的廣泛應用，多媒體教學的作用也越來越突出。多媒體教學主要把現代科技手段運用到教學的具體情境中，給予學生更廣大空間的思考，為學生的形象思維創設情境，給予學生啟發式的教學，數學是一門具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性以及具有強想象空間的一門學科。而多媒體的發展和廣泛應用就為數學教學提供了有利條件，多媒體可以接收外部圖像、聲音、錄像及各種媒體信息，經計算機加工處理后以圖片、文字、聲音、動畫等多種方式輸出，非常形象化，有利于學生建立空間概念和豐富的想象能力。在初等幾何中更是尤為重要。所以如何將多媒體教學運用到數學教學中對于現代教育來說是一種創新教學，也是種挑戰。
[關鍵詞]  多媒體   運用價值    設計應用
 隨著多媒體教學的廣泛應用，多媒體教學的作用也越來越突出。多媒體教學為學生的形象思維創設情境，給予學生啟發式的教學，多媒體的發展和廣泛應用就為數學教學提供了
有利條件，非常形象化，有利于學生建立空間概念和豐富的想象能力。在初等幾何中更是尤為重要。所以如何將多媒體教學運用到數學教學中對于現代教育來說是一種創新教學，也是種挑戰。
一、多媒體的特點和教學的應用價值
 1多媒體具有多樣性、集成性、交互性的特點。
 多樣性是指信息的載體和表現形式是多樣的。信息載體的多樣化使計算機所能處理的信息空間范圍擴展和放大，不再局限于單純的數值、文本或圖像的表現形式，而是將多種媒體信息綜合呈現， 使之在交互過程中具有更加廣闊和自由的空間，讓用戶能夠更全面、準確的接受信息。
 集成性是指多媒體信息媒體的集成和處理這些媒體設備的集成，并能發揮綜合作用。 多媒體的集成性包括兩個方面：一是各種硬件設備的集成，即視頻設備、音響設備、存儲系統和計算機的集成；二是 傳遞信息載體的集成，即把文字、圖形、圖像、音視頻、動畫等集成在一起。
 交互性在于使用者對信息處理的全過程能進行完全有效的控制。多媒體系統一般具有獲取、操作、處理、存儲、展示、通信的功能，用戶可以利用鼠標、鍵盤、觸摸屏等實現控制操作，進行用戶和用戶間、用戶和計算機間的數據雙向交流。
 2、多媒體教學的應用價值
多媒體教學在初等幾何課堂教學中的運用，豐富了教學內容，調動了學生的學習熱情和學習主動性，營造了寬松的教學環境，突出了學生在教學中的主體性和教師的指導作用，使初等幾何課堂教學效果有了較大的提高，其主要有：（1）有利于知識的學習