幼兒一日活動中的過程公平觀察

摘要

教育公平在被我們常談的同時也是教育界所關注和探討的熱點問題，是指社會公平價值在教育領域的一個延伸以及體現。幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。在幼兒的一日活動過程中實現教育公平是急需的也是非常迫切的。近幾年來，學者們通過微觀以及宏觀兩個層面對教育公平進行研究，宏觀方面的研究較為深入，但微觀層面的研究還不夠深入透徹。

本研究認為讓每個幼兒都能享受公平同時又有高質量的學前教育，應該從微觀層面出發探討，找出教育中存在的問題，針對問題提出相對的建議，使教學質量得到提高，真正的使每個幼兒得到健康良好的成長。幼兒的一日活動包括集體教學活動、游戲活動以及生活活動。在這些活動中教師或者保育老師與幼兒之間會產生互動，隨之教育公平在交往互動中得到體現。為了實現教育公平教師應該給予每位幼兒相應的教育資源，并產生良性的互動。這是顯性的教育公平。其次，教師的情感態度應積極，這就是教育公平隱性的體現之處。��

作為一個一線的幼兒教師，筆者將從自身班級這個集體出發，收集一日活動中師幼互動的次數，收集幼兒在一日活動中的典型的案例，并做好相關教師之間交流的記錄。從定量以及定性兩個層面出發，觀察研究幼兒一日活動中顯性和隱性的教育公平實現情況。

關鍵詞：　幼兒一日活動過程；教育公平；師幼互動；教師公平

目錄

摘要I

目錄I

一、幼兒園集體教學活動過程公平觀察與分析3

（一）幼兒園集體教學活動中的過程公平觀察的定量分析3

（二）幼兒園集體教學過程中的過程公平質的分析4

1. 從幼兒參與的機會中審視集體教學活動中的過程公平4

1.1 幼兒是否有參加公開課的機會影響著教育過程公平的實現4

1.2常規集體教學活動中部分幼兒的基本權利被剝奪6

2. 從幼兒座位的編排中審視集體教學活動中的過程公平6

2.1集體教學活動中位置擺放對實現教育公平的影響7

2.1.1 音樂類集體教學活動中的座位編排方式7

2.1.2 語言、科學類集體教學活動中的的座位編排7

2.1.3 集體教學活動中的“特殊座位”對實現教育過程公平的影響8

3. 從師幼活動的過程中審視集體教學活動中的教育公平9

4. 從教師對幼兒的評價中審視集體教學活動中巧過程公平9

二、幼兒園生活活動中過程公平觀察與分析11

（一）幼兒園生活活動中過程公平觀察質的分析11

1. 保育員對某些幼兒“過度偏愛”和“過度照顧”11

2. 保育員讓幼兒協助事務的機會不一11

3. 保育員以幼兒是否“乖巧”，決定對待幼兒的態度和情感12

4. 保育員對待幼兒的情感態度易受到外界評價的影響。13

三、幼兒園游戲活動中過程公平觀察與分析14

（一）幼兒園游戲過程公平觀察質的分析14

1．游戲中幼兒參與的機會不均等14

2. 區域活動中幼兒游戲區域、角色分配不均等15

3.教師在幼兒游戲過程中指導的不均等16

四、促進幼兒園一日活動過程公平的建議18

（一）提高教師在一日活動過程中遵循“教育公平”的意識18

（二）提高保育老師的職業道德，改善保育老師的生存狀態18

（三）提供多種發展的平臺,共同促進幼兒一日活動中過程公平的實現18

參考文獻20

致謝21