幼兒故事表演活動(dòng)的指導(dǎo)策略

摘要

在兒童早期，游戲?qū)ζ渖�長(zhǎng)發(fā)育和成長(zhǎng)具有非常重要的價(jià)值。童年的游戲就是幼兒的工作、兒童的生活，陳鶴琴先生認(rèn)為“游戲是兒童的第二生命”。游戲是兒童的本性，是兒童的基本需要之一。其中表演游戲是深受幼兒喜愛的一種創(chuàng)造性游戲。大班階段幼兒樂于表現(xiàn)，熱愛表演，又有了一定的表演技能，是幼兒園表演游戲開展的較成熟時(shí)期。但我們的表演游戲在實(shí)踐中的開展情況不容樂觀：區(qū)域自主性表演游戲流于形式；集中表演游戲控制化程度高；表演游戲中教師指導(dǎo)水平低，表演游戲不深入、表演游戲質(zhì)量差等問題重重。雖然幼兒園和教師都對(duì)表演游戲持積極的態(tài)度，但在實(shí)踐開展中卻多力不從心。

通過觀察與案例分析，幼兒園大班表演游戲開展的現(xiàn)狀與組織實(shí)施中的問題呈現(xiàn)出來，讓更多的人了解教育實(shí)踐中幼兒園大班表演游戲的實(shí)際情況；通過對(duì)大班表演游戲開展中存在問題的分析，增強(qiáng)教師對(duì)表演游戲重要性的認(rèn)識(shí)，提高自身專業(yè)素質(zhì)，從而增強(qiáng)設(shè)計(jì)與組織表演游戲的能力。

關(guān)鍵詞 幼兒園  大班  表演游戲

目錄

摘要I

一、研究原由及意義1

（一）問題的提出1

（二）研究目的及意義2

二、文獻(xiàn)綜述4

（一）國(guó)外研究現(xiàn)狀4

（二）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀5

三、相關(guān)概念界定8

（一）游戲8

（二）表演游戲9

四、研究方案11

（一）研究?jī)?nèi)容11

（二）研究思路11

（一）研究方法11

五、大班表演游戲現(xiàn)狀13

（一）教師對(duì)表演游戲的認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀13

1.大班教師對(duì)表演游戲概念的認(rèn)識(shí) 13

2.大班教師對(duì)開展表演游戲的態(tài)度14

3.大班教師對(duì)表演游戲功能的認(rèn)識(shí) 14

4.大班教師對(duì)大班階段開展表演游戲必要性的認(rèn)識(shí) 14

5.教師開展大班表演游戲的依據(jù)  15

（二）表演游戲的創(chuàng)設(shè)現(xiàn)狀 15

1.表演游戲場(chǎng)地和材料提供現(xiàn)狀15

2.表演游戲的主題確立現(xiàn)狀 16

六、對(duì)大班表演游戲存在問題的原因分析17

（一）客觀因素17

1.班容量大制約表演游戲的開展形式和效果17

2.課程內(nèi)容多和額外的非教學(xué)事務(wù)制約表演游戲的開展頻率17

3.幼兒園對(duì)表演游戲提倡，但缺乏足夠的重視和正確的引導(dǎo)17

（二）主觀因素 18

1.教師專業(yè)化水平不夠，缺乏正確的教育觀 18

2.教師對(duì)幼兒主體性認(rèn)識(shí)不夠18

3.缺乏對(duì)表演游戲活動(dòng)的反思18

七、改進(jìn)幼兒園大班表演游戲開展的策略建議20

（一）幼兒園20

1.加大師資投入，控制班容量20

2.重視園本教研，多渠道提升教師專業(yè)素質(zhì)20

（二）教師 21

1.提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)表演游戲理論學(xué)習(xí) 21

2.尊重幼兒，發(fā)揮幼兒的主體性，讓幼兒參與進(jìn)來21

3.注重觀察，提高表演游戲指導(dǎo)、評(píng)價(jià)水平23

4.及時(shí)正確反思，進(jìn)一步搞好表演游戲的開展24

參考文獻(xiàn)26

致謝28