幼兒園繪本教學存在的問題及改進策略

摘要

我國教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要》中，明確地把早期閱讀納入語言領域的目標體系，提出要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，引發幼兒對書籍、閱讀的興趣。繪本對幼兒的發展具有獨特的娛樂價值和教育價值。本文通過文獻法、問卷調查法以及觀察法對A幼兒園大班兒童繪本閱讀現狀進行了調查分析，發現其繪本閱讀開展的總體現狀欠佳，對繪本閱讀的目的認識水平不高以及對繪本閱讀的指導水平不高等問題，針對以上問題，提出運用多元的閱讀教學方法，開展多種形式的拓展延伸活動以及創設幼兒主體的寬松教學環境等策略，以提升幼兒園繪本教學的教學質量。

關鍵詞：幼兒園；繪本教學；實施策略

目  錄

摘要I

目  錄II

引言1

一、A幼兒園大班兒童繪本閱讀現狀2

（一）研究方法2

1.文獻法2

2.問卷調查法2

3.觀察法2

（二）研究結果2

1.兒童繪本閱讀的總體狀況2

2.兒童繪本閱讀各維度的現狀3

3.兒童繪本閱讀各維度的比較5

二、幼兒繪本閱讀教學存在的問題分析6

（一）繪本閱讀開展的總體現狀欠佳6

（二）對繪本閱讀目的的認識水平不高6

（三）對繪本閱讀的指導水平不高7

三、幼兒園園繪本閱讀教學的改進策略7

（一）運用多元的閱讀教學方法7

1.繪本大書的靈活使用7

2.多媒體技術的創造性運用7

（二）開展多種形式的拓展延伸活動7

1.小書制作7

2.評選“我最喜愛的繪本角色形象”8

3.舉辦“開心繪本劇場”8

（三）創設幼兒主體的寬松教學環境8

1.創設環境，溫情閱讀8

2.精心導入，關注閱讀8

3.提供自主閱讀時間8

參考文獻10